O Grande Desafio

Olá!
No decorrer de 2011, muitos alunos(as) do Ensino Médio e Fundamental, usaram esse blog para pesquisa  e atividades de geografia.
Hoje, na era da tecnologia ou Revolução Técnico Científica Informacional( conforme  a definição do saudoso geógrafo Milton Santos), temos que nos apropriar dessas tecnologias para usá-las como ferramentas de aprendizagem na escola. E quando criei o blog, minha intenção era ler o mundo através das idéias, principalmente com o enfoque na geografia.
Muita coisa já foi feita, mas em 2012, minha prioridade será envolver com mais frequência os alunos e a comunidade escolar para estudar e debater os assuntos relevantes nesse blog. Usarei como uma das formas de avaliação.
Todo o final de ano, surgem os videntes, adivinhas, profetas,entre outros. Cada qual na sua linguagem, procura transmitir uma idéia de como será o próximo ano, alguns com previsões catastróficas, outros com boas notícias.
Mas, independente de ser um vidente ou profeta, quero lhe agradecer pela sua visita e leitura  nessa página e desejar um Santo e Abençoado Natal e Próspero ano de 2012.
Um grande abraço!
Professor Celestino Glaab.

A Privataria Tucana - Jornal da Record News

Regionalizações do Brasil e de SC

IBGE 1999

Pesquise, analise os mapas:Divisão Regional do Brasil (IBGE)

Fonte: IBGE

Atividade 1 No caderno
1) Em 1941 e 1945, o IBGE fez duas Divisões Regionais do Brasil com o critério de região natural. Em 1969, o IBGE elaborou uma nova Divisão Regional do Brasil, adotando o critério de regiões homogêneas. Explique a diferença dos critérios de região natural e regiões homogêneas.

2)Compare as Divisões Regionais do Brasil(IBGE) de 1945 e 1969 e cite duas modificações ocorridas.

3) Compare a Divisão Regional do Brasil de 1969 com a de 1988, após a aprovação da Constituição Federal. Quais mudanças ocorreram?

4)Compare os mapas: Divisão Regional do Brasil(IBGE) e o do " Os Três Complexos Regionais do Brasil"(GEIGER). Identifique três diferenças do último.

5) Diferencie os critérios usados pela Divisão Regional do Brasil de 1969(IBGE)  com o da divisão Os Grandes Complexos Regionais do Brasil de 1967 do geógrafo Pedro Pinchas Geiger.

6)Qual é o principal critério definidor da regionalização:" Meio Técnico-Científico-Informacional e as Regiões do Brasil"(1999) dos  Geógrafos Milton Santos e Maria Laura Silveira?

7) Explique os "quatro Brasis": Região Amazônica, Região Nordeste, Região Centro-Oeste e Região Concentrada da regionalização do Brasil em Meio Técnico-Científico-Informacional

Atividade 2 - Assistir o Vídeo

Atividade 3 - em grupo(5),  produzir um vídeo retratando aspectos econômicos, sociais, políticos e naturais das regiões: Norte, Sul, Nordeste, Centro-Oeste e Sudeste(IBGE) e apresentar.



                                          Regionalização de Santa Catarina

Atividade 4 - 
8) Identifique as regiões e as principais cidades de cada região.

Indisciplina na Escola

Um problema comum em todas as escolas públicas do Brasil, cada vez mais estressante e desestimulante à carreira do magistério. Abaixo, leia o artigo do professor Joe Garcia - Mundo Jovem.

Professores(as) e a indisciplina

     Há algumas décadas as questões de indisciplina vêm transbordando da escola e ganhando ampla visibilidade social. Tornou-se um importante tema de pesquisa acadêmica, uma preocupação entre os pais, um assunto frequente na mídia. Embora seja um problema tão antigo quanto a escola, a indisciplina vem apresentando novas configurações e significados. Suas expressões, tradicionalmente interpretadas como simples transgressão, hoje embutem mensagens importantes sobre a inconsistência do currículo e sobre a interação entre diferenças culturais nas escolas.

     Hoje há mais clareza sobre as razões e a dinâmica da indisciplina na escola. Além disso, os avanços na compreensão dessa questão também produziram novas visões sobre a formação de professores. O encontro dos professores com a indisciplina tornou-se uma espécie de capítulo inevitável da experiência docente, a figurar inclusive na lista das principais causas de frustração e abandono da profissão. Tradicionalmente, os professores arcam com toda a responsabilidade por estabelecer disciplina em sala de aula. Infelizmente, esse modelo, embora ultrapassado, mantém-se muito vivo em muitas escolas.

     No Brasil, a carreira docente, que sofre há décadas com a pouca valorização, tornou-se ainda menos atraente em função da indisciplina; sem mencionar os problemas de violência que também atravessam a escola. Esse cenário comunica uma mensagem clara sobre a necessidade de cuidarmos melhor dos nossos professores, da sua formação, carreira e qualidade de vida no trabalho. É preciso avançar nas práticas de formação. Precisamos de professores que tanto apresentem domínio de conteúdos específicos e métodos de ensino, quanto de certas competências relacionais requeridas em sala de aula.

     Talvez o aspecto mais importante a destacar resida na percepção de que o desenvolvimento profissional dos professores, para ocorrer de fato, requer tempo e suporte. Necessitamos desenhar e implementar processos formativos de mais longo termo, que tornem possível uma melhor apropriação das competências necessárias para o trabalho. Em síntese, precisamos cuidar melhor dos nossos professores, conceber novas formas de apoio para que possam fazer a diferença, e exercer o seu melhor.

Joe Garcia,
doutor em Educação pela PUC-SP, pesquisador e conferencista no campo educacional, autor de diversos estudos com foco em indisciplina escolar, interdisciplinaridade e práticas pedagógicas inovadoras.
Endereço eletrônico: joe@sul.com.br

O Brasil e a População

Responda as questões(em dupla):

1)Os motivos e os destinos  das migrações de muitos brasileiros;

2) Problemas que os brasileiros ilegais enfrentam diariamente nos países onde moram.

3) No ano de 2008 e em 2011, muitos brasileiros têm voltado pra casa. Por quê?

4) Na década de 1970 a região sudeste era a principal área de atração de migrantes de outras regiões devido a concentração industrial.Hoje, ocorre a descentralização Industrial. O que mudou na migração?

Pesquise e faça uma análise dos gráficos da população brasileira citados abaixo, registrando suas conclusões. 

5) Evolução da População Brasileira;

6) Desigualdade - Índice de Gini e a redução da pobreza no Brasil;

7) Distribuição da população por faixas de idades e no território(Políticas necessárias);

8) Evolução do IDH ;

9) Pirâmide Etária de 1980, 2010 e a distribuição da População por Grupos de idades;

10) Crescimento Vegetativo 1960 - 2020.

Enviar para : celgeografia@gmail.com , (texto - Word) 

Professores:Anjos Da Guarda - Leci Brandão

Aumentar ou diminuir o número de Vereadores?

Para  muita gente, parece que não permitindo o aumento do número de vereadores é o correto e a solução para o legislativo municipal. Já para outros, o correto é aumentar a quantia de vereadores nos municípios, para ter mais representatividade.
Se a solução para o problema da corrupção de muitos vereadores fosse apenas aumentar ou diminuir o número entre eles, então o problema estaria muito fácil de resolver.
Mas o problema vai muito além de ter muitos ou poucos vereadores. Precisamos ter um olhar mais atento em quem votar e nas atitudes dos vereadores eleitos, quando no cumprimento do mandato.
O sujeito eleito tem compromisso com as causas populares?
O vereador eleito, no qual você votou, tem escrúpulo? Ou troca de idéia e partido conforma a ocasião?
Ele vota com a sua consciência ou de acordo com os interesses de algum grupo? Ou simplesmente vota a favor do que manda o executivo? Como é a postura do vereador que você elegeu? Você sabe quanto é gasto em diárias e sessão extraordinária nas Câmaras?
Quando a gente responder a todas essas questões que nos remetem a ética na política, então poderemos opinar se deve aumentar ou diminuir o número de vereadores.
É uma pena, que muita gente faz campanha pra simplesmente diminuir o número de vereadores e não chama a sociedade pro debate das questões tão relevantes no mundo da política.

A turma que votou contra a Educação de SC.

Olá internautas!
Essa turma destruiu o Plano de Carreira do Magistério de Santa Catarina com a aprovação da lei 539/2011, votou contra a educação na (in)justificativa de cumprir a lei 11.738/2011 que trata do Piso Nacional do Magistério.Assim, desmotiva o professor a estudar uma pós-graduação, mestrado e doutorado.
A lei 11.738/2008 diz que o piso é na Carreira do Magistério e reserva 1/3 de hora atividades(tempo extra-classe) para corrigir provas, trabalhos e preparar aulas. O contrário do que faz o governo  do estado.
Esperamos que o Grupo de Estudos formado pelo Governo e o Sinte, avançe na descompressão da tabela salarial e no Plano de Carreira. Os 62 dias de greve não foram suficientes para o governo de Sc aplicar o Piso na Carreira do Magistério e implementar 1/3 de hora atividade, conforme a lei 11.738/2008.
Dizer que não tem dinheiro pra valorizar o magistério e melhorar a qualidade de educação pública, isso não convence.Pois, os 62 dias de greve do magistério desmascarou o governo, que nos últimos anos, conforme noticiado na imprensa, foram desviados do Fundeb - dinheiro específico da educação básica -  mais de 2 bilhões de reais, sendo  destinados para outros lugares como: ALESC, TJ, TCE, MPE e UDESC.
"Para a próxima eleição, aprenda a lição: essa turma votou contra a educação".

IBGE - Mapas e Dados

http://www.ibge.gov.br/estadosat                            http://www.ibge.gov.br/paisesat/

http://www.ibge.gov.br/cidadesat/default.php                http://www.ibge.gov.br/mapas_ibge/

PORTO UNIÃO RECEBEU A VISITA DO DEPUTADO PEDRO UCZAI

Reposição de aulas em Santa Catarina

Olá!

O magistério público de Santa Catarina está repondo as aulas e os conteúdos com a responsabilidade e dentro das possibilidades, de acordo com o tempo disponível.

Se o governo estadual estivesse preocupado com a educação pública, teria dialogado e resolvido a situação do cumprimento da lei do piso do magistério antes do dia 18 de maio de 2011, data do início da greve.

Agora, nós do magistério faremos o possível, porque para minimizar perdas aos alunos.

Infelizmente, os 62 dias de greve do magistério não foi suficiente, o governo ainda não cumpre integralmente o piso na carreira do magistério conforme prevê a lei 11.738/2008, porque a nova tabela salarial da lei 539/2011, ficou achatada e acaba com o anterior Plano de Cargos e Salários do Magistério, que foi conquistado em 1992.

Então, não adianta o governo fazer a pressão no magistério, dizendo que as aulas vão até a primeira semana de janeiro de 2012, para dar uma satisfação à sociedade.

Enfim, por mais que o magistério se esforce para repor as aulas e os conteúdos, o estrago está feito, culpa do governo que não deu ouvidos aos profissionais do magistério, que exigiram o que era o óbvio, o cumprimento de uma lei federal.

A sociedade catarinense quer saber: como será essa situação nas regiões litorâneas, que vivem do turismo? Por que o governo não resolveu esse impasse antes da greve? Quando serão devolvidos à educação, os mais de 2 bilhões de reais do Fundeb, que foram desviados para a ALESC, TJ, UDESC, TCE e MPE? E os culpados por esse desvio, serão punidos?

Estamos de olho nos compromissos assumidos pelo governo de SC em formar um grupo de estudos - Sinte e Governo - para estudar, debater e encaminhar muitas reinvindicações da categoria, entre elas: a descompressão da tabela salarial, concurso público, 1/3 de hora-atividade, etc.

A educação pública, gratuíta e de qualidade, passa pela valorização do magistério com um salário digno, a formação continuada e condições de trabalho.

Professor Celestino Glaab

Os Deputados Estaduais de Santa Catarina da base do governo Colombo que votaram Sim para destruir o Plano de Carreira do Magistério Público Catarinense no dia 13 de julho de 2011.

DIVULGUEM ESTA LISTA POR FAVOR
Partido……….Deputado………………Voto

PMDB………..Aldo Schneider…………Sim
PPS…………. Altair Guidi……………… abstenção
PT ………….. Ana Paula Lima…………Não
PC do B……. Angela Albino…………..Não
PMDB………. Antônio Aguiar………….Sim
PMDB………. Carlos Chiodini…………Sim
DEM………… Ciro Roza………………..Sim
PSDB………. Dado Cherem…………..Sim
DEM………… Darci de Matos………….Sim
PMDB………. Dirce Heiderscheidt……. ausente
PT…………….Dirceu Dresch………….. Não
PSDB………..Dóia Guglielmi………….Sim
PMDB………. Edison Andrino………….Sim
PMDB………..Elizeu Mattos…………….Sim
DEM………….Gelson Merisio…………..Sim
PSDB………..Gilmar Knaesel………….Sim
DEM………….Ismael dos Santos…….. ausente
PT……………. Jailson Lima…………….Não
DEM…………. Jean Kuhlmann…………Sim
PP……………. Joares Ponticelli………..Sim
DEM…………..Jorge Teixeira…………..Sim
PP……………..José Milton Scheffer…..Sim
DEM…………. José Nei Ascari…………Sim
PP…………….Kennedy Nunes…………Sim
PT…………… Luciane Carminatti……..Não
PMDB………..Manoel Mota……………..Sim
PSDB………..Marcos Vieira…………….Sim
PSDB………..Mauricio Eskudlark………Sim
PMDB………..Mauro de Nadal………….Sim
PMDB………..Moacir Sopelsa…………..Sim
PTB…………..Narcizo Parisotto…………Sim
PT…………… Neodi Saretta……………..Não
PSDB…………Nilson Gonçalves…………Sim
PT…………….Padre Pedro Baldissera….Não
PP…………….Reno Caramori……………Sim
PMDB………..Romildo Titon……………..Sim
PDT………..Sargento Amauri Soares….Não
PP……………Silvio Dreveck……………..Sim
PP…………… Valmir Comin……………..Sim
PT…………… Volnei Morastoni…………. ausente

28 votos = SIM, nós queremos destruir a carreira dos professores
8 votos= NÃO, nós somos favoráveis a luta dos professores

NOSSA RESPOSTA SERÁ DADA! Senhoras e senhores NOS AGUARDEM!

14 de julho de 2011 01:43

Greve Professores Santa Catarina 2011

Comissão de Professores Estaduais de Porto União se reúnem com o prefeito Renato Stasiak

Os professores estaduais do município de Porto União, através de uma comissão, estiveram em reunião com o Prefeito Renato Stasiak e pediram o seu apoio ao movimento da greve com a sua posição pública nas rádios locais, cobrando uma solução rápida por parte do governador Raimundo Colombo no cumprimento da lei 11.738/2008 respeitando o Plano de Cargos e Salários do Magistério Público Catarinense, ainda o contato com os deputados estaduais Antônio Aguiar, Cobalchini, Eskudlark e Dreveck para votarem a favor do magistério e rejeitar a MP 189 que tramita na ALESC, que diminui a regência de classe de 40% para 25% aos professores de séries inciais do ensino fundamental e de 25% para 17% aos professores do ensino fundamental e médio.

No momento, o prefeito ligou para o deputado estadual Antônio Aguiar e pediu o apoio aos professores, também o professor Celestino, conversou com o deputado e pediu o compromisso dele, o que acabou de confirmar o seu voto a favor dos professores, pedindo para falar a sua posição pra todos do magistério.

Ainda, o prefeito disse que no município de Porto União, o cumprimento da lei do piso já está resolvido, após reuniões com o sindicato e o magistério, os professores terão seus vencimentos de acordo com a lei, ainda nesse mês de junho, assim evitamos esse problema que ocorre no Estado de SC.

O professor Celestino Glaab falou dos desvios de parte dos recursos do Fundeb para outros poderes: Alesc, Ministério Público, TCE, Tribunal de Justiça e UDESC. Essa prática que vem ocorrendo desde o ano de 2003, já desviado da finalidade, um montante próximo de 2 bilhões de reais, conforme citado na imprensa catarinense. Somente nesse ano, são 310 milhões de reais, por isso o governo não tem como dizer que chegou no limite financeiro, sem dinheiro pra pagar o piso na carreira. Ainda, foi relatado da atitude do governo que descontou os dias parados, que além de pressionar os professores para voltar ao trabalho, toda a sociedade catarinense será prejudicada com a falta de reposição dos dias letivos. Ao invés do governo resolver o impasse, prefere puní-los.

O Prefeito Renato e o professor Celestino gravaram uma fala, que será enviada às rádios locais para divulgação.

Para finalizar, Renato disse que de agora em diante, o governo estadual verá com diferentes olhos os movimentos dos professores.

Dos 325 profissionais do magistério (orientação, ATPS , administrativo e professores) que trabalham nas escolas estaduais, incluindo a APAE do município de Porto União, 170 estão em greve, um índice de 52,30% da categoria.

Texto: Prof. Celestino Glaab Fotos:Assessoria de Comunicação da Prefeitura - Jornalista Camila Godoi

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Concurso da CASAN -2011 -Nível Superior

Afinal, por que o Magistério Público Catarinense (40h) não é valorizado?

Um professor de Santa Catarina,com formação em doutorado, nível 12 -Ref G(07), em final de carreira tem seu piso de R$ 1.755,83. Isso é um absurdo, inaceitável e revoltante.

Compare como o governo de SC trata outras profissões com nível superior, sem pós-graduação, mestrado e doutorado.

NÍVEL SUPERIOR DO CONCURSO DA CASAN - 2011

Cargos com exigência de curso de ensino superior CARGO	EXIGÊNCIAS PARA ADMISSÃO	REMUNERAÇÃO MENSAL (R$)	C/HORÁRIA SEMANAL
ADMINISTRADOR	Diploma de bacharel em Administração de Empresas. Registro no CRA	4.500,12	40h
ARQUITETO	Diploma de bacharel em Arquitetura. Registro no CREA.	4.961,38	40h
ANALISTA DE SISTEMAS – ADM. DE BANCO DE DADOS ORACLE – DBA	Diploma de bacharel em Ciências da Computação, Sistemas de informação ou outro diploma de bacharelado na área de Tecnologia da Informação, fornecido por instituição de ensino superior reconhecida pelo Ministério da Educação.	4.500,12	40h
ENGENHEIRO *Recrutamento pela formação profissional em Engenharia Civil para ocupar o cargo de Engenheiro conforme PCS.	Diploma de bacharel em Engenharia Civil. Registro no CREA.	4.961,38	40h
ENGENHEIRO *Recrutamento pela formação profissional em Engenharia Elétrica para ocupar o cargo de Engenheiro conforme PCS	Diploma de bacharel em Engenharia Elétrica. Registro no CREA.	4.961,38	40h
ENGENHEIRO *Recrutamento pela formação profissional em Engenharia Mecânica para ocupar o cargo de Engenheiro conforme PCS.	Diploma de bacharel em Engenharia Mecânica. Registro no CREA.	4.961,38	40h

ENGENHEIRO *Recrutamento pela formação profissional em Engenharia Sanitária para ocupar o cargo de Engenheiro conforme PCS.	Diploma de bacharel em Engenharia Sanitária. Registro no CREA.	4.961,38	40h
JORNALISTA	Diploma de bacharel em Comunicação Social- Jornalismo, com registro no órgão competente.	3.887,37	25h
PSICÓLOGO	Diploma de bacharel em Psicologia, com registro no órgão de classe.	4.500,12	40h

Fonte: http://concursocasan.fepese.org.br/?go=edital&mn=1151b3eab3b069d5112ccae1943307c4